长海县教育局文件
长教发［2007］5号
关于转发大连市中小学班主任工作指导意见的通知
各乡镇社会事务办、中小学、局直各单位：
现将大连市教育局2007年1月5日印发的《大连市中小学班主任工作指导意见》（大教［2006］196号）转发给你们，并结合《意见》精神，提出以下具体工作要求，请认真贯彻执行。
一、今春开学后，各校要将《意见》印发至本校教师人手1份，并组织教师认真学习、领会《意见》精神，进一步增强做好班主任工作的责任感和使命感。
二、各校要进一步重视班主任队伍建设。除选派思想政治好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任外，还要不断加强班主任的培养与培训，提高班主任教师的业务素质和班级管理能力，做到管理育人、服务育人。
三、要进一步完善班级管理制度，使班级管理逐步走上科学化、规范化、制度化轨道。充分发挥班集体在学生的德育、全面发展、健康成长方面所起到的重要作用，努力创设积极向上的班级文化环境，引领学生身心和谐发展。
四、班主任教师要认真研究、践行《意见》，不断探索班级管理的有效办法，及时总结工作经验，为年度的市、县级评优评先工作及相关的经验交流工作做好充分准备。
县教育局将依据《意见》调整《长海县2007年中小学校十项管理考核方案》中相关项目的规定，加大对各校贯彻实施《意见》以及班主任队伍建设、班主任工作开展等情况的测评与考核力度，推动学校教育教学管理工作的稳定、有序开展。
附件：大连市中小学班主任工作指导意见
二○○七年一月二十三日
附件：
大连市教育局文件
大教[2006]196号
大连市中小学班主任工作指导意见
各区市县教育局，开发区教育卫生局，局属中小学：
班级是学校实施素质教育的基本单位。班主任是班集体建设的第一责任人，是班级整合校内、校外教育的桥梁和纽带，是学校德育工作的骨干力量，对学生的健康成长有着不可替代的作用。为了提高班主任的专业化水平，增强班主任工作的实效性，现就班主任工作提出如下指导意见：
一、指导思想
班主任工作要坚持以党的教育方针和科学发展观为指导，以热爱学生、尊重学生为基础，以为学生服务、促进学生发展为宗旨，遵循教育规律和学生身心发展规律，通过各种科学有效的教育手段和教育艺术，使每个学生在德智体美等各方面都得到发展。
二、工作原则
1、公正原则。公正、公平地对待每一个学生是班主任工作的重要原则。组成班集体的学生由于来自不同的家庭、有着不同的成长经历，性格、智力、学习基础及学籍等各不相同，班主任在班级管理、教育中，在处理学生问题以及组织开展评优评先工作时，不应以任何理由歧视或漠视任何一名学生，必须坚持公平、公正的原则，坚持统一标准，一视同仁。
2、民主原则。班级管理民主是以人为本的思想在班主任工作中的具体体现。班主任必须从心灵深处真正把每一个学生看作是与自己人格平等的有思想、有感情、有主观能动性的个体。要充分尊重学生、理解学生和信任学生，与学生平等相处。处理班级的各种事务必须坚持民主的原则，充分发挥学生的能动作用，真正体现学生是班级的主人。
3、因材施教原则。因材施教是素质教育的总法则，也是班主任工作必须遵循的重要原则。班主任必须承认学生在智力和非智力因素等方面的差异，在全面了解学生的基础上，针对每届学生、每个学生的特点实施教育，尤其是针对待进学生，更要富于爱心、耐心和信心，走进学生的心灵，做到“一把钥匙开一把锁”。
4、知情意行统一原则。学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的。班主任既要重视对学生的道德认知教育，更要注重学生的情感体验教育、道德意志培养和道德行为训练，要避免空洞的说教和目的不明确的行为训练，做到知情意行有机的统一。
5、为人师表原则。教师是处于青少年时期的学生最主要的模仿和学习对象，教师的言行举止潜移默化地影响着学生。班主任要时刻注意用自己高尚的品德修养、正确的思想观点、科学的思维方法、规范的行为举止教育影响学生，做学生成长的人格模特。
6、创新原则。教育是创造性的劳动。随着社会的快速发展，对教育的期望和要求越来越高，教育对象也随着社会环境的变化而相对复杂化，班主任必须不断创新工作思路和工作方法，积极进行探索和实践，使学生乐于接受教育，愿意自主提高。
三、工作目标
1、创建良好班集体。形成良好的班集体，既是班主任工作的目标，也是班主任进行教育的重要手段。班主任要通过组织班级学生共同确定切合实际的发展目标，制定班级管理常规、培养和选拔班干部、形成良好的班集体舆论等途径，创建积极向上、努力进取、团结友爱的班集体和班级文化，使全体学生在和谐、健康的氛围中成长。
2、为班级每个学生的终生发展奠定良好基础。指导学生树立远大理想，并制定科学合理的发展目标，培养学生形成各种良好的行为习惯，培养和发展学生的探究意识和学习兴趣，关注学生的个性特长，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，让学生学会做人、学会学习、学会合作、学会交往、学会生存，促进每一位学生全面和谐发展。 | 
