《初中物理实验的创新与改进专题研究》研究方案

长海县第四中学／袁永军（06.7.18）

一、问题的提出

对物理课堂教学来讲，“没有实验的一堂课是不可想象的。”由此可见，实验在物理教学中的地位和作用是不容置疑的。十四、五岁的中学生其心理认知水平正处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，他们获取信息的过程常常离不开具体事物的支持，通过实验可以加强直观教学，刺激学生的感观使思维活跃起来，帮助学生在感性认识的基础上上升为理论，从而帮助他们形成正确的概念，加深对规律的认识，加强对知识的理解和记忆。

我县现行的初中物理教材（上海科技出版社出版）中已编入了大量的实验，有演示实验，有学生分组实验，有课后小实验小制作等，从我们这几年的教学实践中对该教材的使用来看，其中还存在许多问题，例如：有些实验因为自身设计、器材或实际教学条件的局限，效果还不够理想；从物理实验的意义和作用来看，教材上某些章节实验数量还不够，教材里有的图片完全可以改成演示实验，必要时还需加入一些演示实验；从教师的实际教学情况来看，即使是同一套实验器材，但在不同的教学设计理念下、由不同的教师完成实验教学时产生的效果却截然不同；从实验资源利用情况来看，实验室中现存有大量与课改前教材配套的实验器材，在实施新课程教学时直接拿来用吧却不合适，都给打报废吧又很可惜，因为有的零部件还可以重新组合使用或者被新材料代替，只要我们教师肯花费些时间和精力重新设计制作即可。基于以上原因我们提出了本课题的研究。

二、课题研究的现实意义

1、通过本课题的研究，可以充分发挥实验教学的促进作用，增加学生的感性认识，培养学生的动手实验能力，进一步提高学生的学习兴趣。

2、通过本课题的研究，可以整合现有的学校、家庭和社会中可以利用的物理教学资源，尽可能地在教学中发挥出最大效益。

3、通过本课题的研究，可以提高本学科教师的实验教学设计、实验操作、教具制作、实验创新等能力。

三、课题研究的主要内容

《初中物理实验创新与改进专题研究》的主要内容有以下几项：

1、补充演示实验的数量

教材已列出大量演示实验，但仍有的章、节还没有演示实验或数量还不够。有和没有演示实验，教学的效果有很大区别，根据教学的实际情况，适时加入演示实验很有必要。

2、改进演示实验的效果

现行教材有很多精彩的演示实验，教师教学时，由于种种原因，教材给出的一部分演实验效果要么不明显、可见度不够，需要我们大胆地改进，重新设计。例如：从实验形式上可以将教材上的演示实验改成学生随堂小实验或学生课后小实验等；从实验设计上可以本着实验操作简单化、实验材料生活化、实验制作低成本化等原则来改进。

3、撰写实验教学的典型案例与反思

在教学实践中探索、收集自己或他人的一些典型案例，通过分析，改进和提高实验教学的设计，同时完成改进实验材料的汇编，为其他教师的教学提供和积累素材，实现资源共享。

4、查阅相关的资料，掌握物理实验改进的最新信息，并及时通过仿制或改制的手段充实学校实验室中现有的实验教学资源。

四、实施步骤与方法

（一）   课题实施的步骤

本课题计划周期为2年，主要分三个阶段完成

1、课题准备阶段（2006.8～10）

收集选题资料，开展课题论证，制定研究方案，申报县级课题立项

2、课题实施阶段（2006.11～2008.4）

(1)查阅实验教学的相关资料,建立研究档案，进行资料的摘抄、汇总、分析；

(2)每学期完成不少于5篇的课堂教学教学设计或实录、案例的撰写；

(3)进行教具、学具的自制和改制；

3、    课题总结阶段（2008.4～7）

编写完成《长海县第四中学物理实验教学指南》初稿

（二）   研究的基本方法

1、查阅资料文献法，仿制和改制教具、学具。

2、案例分析法、实践反思法，改进实验教学设计。

五、成果形式

1、  实验教学设计、课堂实录、教学案例、反思等文字材料的汇编――《长海县第四中学物理实验教学指南》

2、  自制或改进后的教具、学具等实物材料