长海四中 唐英华
“老师，我们全给填完吧！”学生们拿到“个性发展档案”分外喜悦，看着一张张跃跃欲试的小脸，我也自然很高兴，终于有他们感兴趣的“活”了，我得好好利用工作之便“宰”他们一下，让他们好好锻炼一把。
怎么办？刚升入初一的学生，说他们长大了可他们什么也不懂；可你要说他们还小，他们却懂得谈感情，同学们相处不到一个月，彼此之间还不太了解，但他们许多人早已成了朋友，可在他们的朋友圈外还有许多陌生而又熟悉的面孔。对，就从这方面入手，让同学们来完成“向你们介绍一位新朋友——我”，让每个人介绍自己的自然情况、兴趣爱好、理想、特长、性格想法等等。
我开始做准备工作，仔细阅读了《中小学生个性发展操作手册》的有关内容，认真备课，并且自己先填写了一张，我每一项填写的都很认真，并且附加充分的理由说明。如
“我出生的城市”，我是庄河（3岁随父母亲支边来到长海县石城岛）；
“本人最大的优点”是做任何事都尽最大努力（为人、生活、工作都是这样）；
“我最大的缺点”是心直口快、敢作敢为（做事欠考虑，不计后果）；
“我最爱的人”是儿子（他是我们的希望）；
“我最大的兴趣、爱好”是读书（读书可以忘记一切，可以使人懂得许多道理）；
“我最爱的动物”是鸟（它们有翅膀，可以自由飞翔）；
“我最爱的老师”孙丹宁（她是我读师范时的体育老师，是她让我发现我在体育方面也很棒，能跑能跳也能投）；
“我的座右铭”是“我是最棒的”（相信自己，有付出就有回报，苍天不负有心人）；
“我最爱的书”是《平凡的世界》（我们永远生活在平凡的世界里）；
“我最爱的明星”是满文军（因为他的《懂你》让我懂得所有的人都有他们的不易，你们做学生也是这样）。
在“我的自由空间”里，我写了一段内心独白：
我是最棒的！
十六年整的班主任生涯，我一直坚信我是最好的班主任，我钦庋ヅΦ摹Ｎ瞬换奈咦约旱奶锏兀腋眯牡匕蚜娇榈睾隙弧Ｎ抑黄谂挝倚燎诘母呕嵊兴栈瘢呐率羌噶＃蚁Ｍ强帕Ｂ帧?BR>我的孩子，你们知道吗？
我填写完个性发展档案后在班级做了展示，我发现每张小脸上都充满了好奇，也许他们也没想到老师念书时体育成绩也很差，但她却通过锻炼弥补了自己的不足；也许他们更没想到老师也想飞，也渴望自由；也许他们更没想到的是老师也崇拜明星，也是追星一族；也许是他们似乎也懂得了一点老师的愿望……总之，他们很欣喜，也许他们感觉到了这些内容很符合他们的口味，也许他们感觉到他们会做得更好，我当然相信他们会做得更好，我的目的就在于此吗！
紧接着我做了认真的讲解，并提出要求：希望每个人做得都比老师好，老师想看到大家展示出来的是一个与众不同的、活灵活现的、真正的你！
操作的过程是自由的。有的同学在自学课上完成，有的同学在课间完成。当你伸头想看一看他填写的内容时，他们就会胳膊一笼，罩住了卡片，面带羞涩：“还没写好，不许你看！”我也知道他们不是怕我，只是有点难为情。但我看到他们的窃喜，因为他们都在掩饰点什么，也许他们发现了自己与众不同的优点；也许他们找到了努力奋斗的捷径；我也看到了他们的迷茫：他们时而眉头紧锁、时而一脸雾水……等我欣赏学生们这张卡片时，我真是高兴坏了。每张卡片填写的都非常漂亮、工整。有的贴着自己的戴红领巾的照片，有的贴着漂亮的“大头照”，还有的画着自画像……更让我惊喜的是“我的自由空间”的展示真是充满个性，有的同学用英语做了自我介绍，有的画着漂亮的卡通人物，还有的同学写着自己的座右铭，还有个内向不爱表达的女同学干脆就把我的画像画在上面，还题上“先进教师”，有意思的是一位调皮不爱学习的小个子男同学干脆就写了四个大字“我长大了”，我一看不觉哑然，细一琢磨：他不骂人了、他不迟到了、他上课能坐住一会了、他能看一会儿书了、他问老师布置的作业在哪儿了……
欣赏着学生们个性闪光点的张扬，让我认识到：他们需要自信，他们需要表现，他们需要交流，他们需要成功。
我要给他们创造一个展示自我的平台，给他们创造一个展示个性的机会、体验成功的机会。
没有精心的筹备，也没有预先的演练，更没有表演的痕迹——“真诚的告白”个性发展档案交流班会就这样召开了，这是一次真诚的告白，这是一次个性的展示，这是一次自信的张扬，这更是一次成功的体验，这更是学生走向成功的桥梁。在班会上，学生就是在展示自我：会唱的唱，会说的说……每个人都拿出自己的绝活：张萌同学内秀而又内向，一说话就脸红，她展示的是自己画的两幅画：一幅是《办公室外》，另一幅是《我是小小的饲养员》，她边展示着画，边讲述着画面的故事，她的讲述非常生动，可惜就是有点腼腆，眼睛一直不敢看同学。于海燕同学这个自卑的女孩（因长相），她声音优美，但她很少表现自己，看到别的同学都纷纷到前面展示自己并赢得了同学们的掌声，她也大大方方地走到前面，用优美的声音为大家朗诵了一篇文章，博得了同学们热烈的掌声。看同学们的表现，让我都感觉有点自愧不如——我只敢在学生面前卖弄知识，哪敢去卖弄我的特长？更叫我叹服的是刘晗阳同学，这个有一身文采的女孩，她总喜欢用她独有的坐姿——双手捧着书来阅读文学作品，她看过的文学名著有三十多本，看书时她文静又稳重，可一说起话来口若悬河、滔滔不绝，引经据典是她的长项，这时的她伶牙俐齿。在班会上她语言表达的流畅，谈吐幽默风趣，主持人的风度崭露头角，可她却说她最大的理想是当一名好律师……
个性发展档案交流班会上，不管是他们的一幅画、一句话、一句歌，更不管是他们的一举手，一投足，一笑一颦都印证着他们的自信，他们的每一个表现都是他们的一次成功的尝试，一次成功的感觉，也许从此他们就走在通向成功的桥梁上。我知道琅 琅的书声中有学生对未知的渴望，交流对话中有学生的思想的碰撞，个性张扬中有学生的智慧的显露，成长的足迹中有学生的喜怒哀乐的流露。这次个性档案的交流班会为每个学生都提供了一个自我介绍、自我剖析、自我展示的空间，更帮助了学生学会认识自我，勇于展示自我。在这次班会中学生学会了表达与交流，获得了友爱与理解，更获得了别人的掌声与赞美。也使老师和同学更了解学生的兴趣、爱好、理想、特长、个性等。 | 
