教育论文

扬“帆”才能远航
――个性发展档案工作是班主任工作的工具和载体
长海县第四中学　张鹏钧

　
     人们经常说“愿你扬帆远航，驶向理想彼岸。”在我看来这“帆”就好像我们的个性发展档案，这艘远航的巨轮就好像我们每日操劳的班主任工作。但有人却把个性发展档案工作看作是班主任的负担，那就像既想远航又厌恶“帆”一样。
    个性发展档案不但不是班主任的负担，而且还是班主任工作的工具和载体，随着素质教育改革的不断深化，班主任工作仅仅停留在思想认识的层面上是远远不够的，它需要有一个中介手段，需要有一个可操作性的工具或载体作为桥梁，这样一些先进的思想才能落实到实际行动中，不至于空说空喊，空来空去。
个性发展档案通过创设各种活动情境，给学生提供实践参与、情感体验的机会，帮助学生发展自身潜能、实现自身需求、正确地认识自我、树立自信心、发展自主和谐的个性。班主任拥有“个性发展档案”这张王牌，工作开展起来常常是得心应手。
    培养学生良好的读书习惯和正确的读书方法是班主任工作的重要组成部分。读书对于培养学生爱国主义感情、集体主义精神和社会主义道德品质，使学生逐步形成积极正确的世界观、人生观、价值观具有极其重要的意义。
    “我的家庭小书屋”这一卡片，学生介绍自己喜欢的课外书、课外书的拥有量、新增加的课外书，朗诵或朗读自己最喜欢的一段话，并发表自己喜欢的理由，同时进行精彩读书笔记的交流。通过个性发展档案中“我的家庭小书屋”这一卡片的操作，为学生创造了展示自我，促进自我的机会和平台。这样，潜移默化地促使学生爱读书、多读书、善读书、读好书，从而陶冶情操、丰富知识、增加阅历。
帮助学生树立正确的社会价值观和社会公德意识，使学生自觉遵守社会规范，遵守公共道德，也是班主任工作的重要组成部分。
    “我的社会公德知多少”，这张卡片帮助班主任对学生提出了在社会生活中，你看到了哪些不遵守社会公德的现象？为什么会出现这种现象？每个公民应该怎样做来减少或杜绝这种现象?学生回顾、思考的过程就是受教育的过程，自已发言和听别人发言的过程是受教育的过程，每名学生提出一句希望的过程仍然是受教育的过程。其实很多不遵守社会公德的行为恰恰是学生自己做过的，让学生提出自己的所见所闻而不针对学生本人是对学生自尊心的保护，也是一种教育策略。个性发展档案更有效地帮助班主任教师提高学生的社会责任感，明辨是非，努力成为合格的社会公民，使社会公德教育从“他律”走向“自律” 。
帮助学生建立和谐的人际关系也是一名合格的班主任的必须工作，每一名学生都渴望得到老师的关怀理解，渴望友爱平等，渴望激励赞赏。
    “……我想对您说”这张卡片为老师、父母与孩子之间搭建了一个平等沟通的平台，孩子在这里得到的不是批评、指责和惩罚，而是关心、鼓励、赞赏和细致入微的引导，在这里孩子们获得了巨大的精神力量，在这里他们学会了怎样认识自己，怎样评价父母、评价老师、评价同学，同时也敢于正视挫折，尽快树立自信。晓晓是我们班一名不起眼的学生，在她的卡片上，我看到了这一幕：“老师：我是一个自卑的女孩，我过够了现在的生活，因为我的生活周围没有希望，只有伤心，痛苦，仇恨，我的人生是虚伪的幻想，我的生活中充满了无聊，我痛恨我身边所有的人，我彻底地绝望了，对我来说，什么都晚了，全完了……”并且在卡片上她送给自己的座右铭是：失败是失败之母。在卡片的自由空间中，她画了两棵图案精美的、色彩鲜明的“希望之树”和“失望之树”。
    看到这一幕幕，我的内心震憾了。我，连续教她两年的班主任，一个自以为很了解学生的老师，竟然一点都没有察觉，我反思自己，同时我在她卡片的“回音壁”上写道：希望之花永远为你盛开着！并且在以后的工作中，时时关注着她，引导着她，现如今，她成了我们班好多学生羡慕和佩服的对象，为什么？因为她感受到了生存在集体中的温暖和意义，她在班级里充分发挥了她的价值，这个平台让我了解了她，改变了她。
    “照片里的故事”这张卡片通过讲述照片里的故事，引导学生们热爱幸福美满的生活和祖国的大好河山，教育他们珍爱亲情、珍惜友情，使他们成为有感情、有爱心的人。小小卡片，它乘载着广大班主任的多少心思，在学生心潮澎湃的时候，班主任心中又何尝不是激情万千，它给我们大家都创造了更多情感体验的机会。
    “我的自由空间”，顾名思义，更是学生展现自我、发挥特长的天地，在这里，学生可以自由驰骋、任意畅游，有的画卡通画、体坛名星、影视名星、自画像……有的学生自诩是龙的传人，竟画起了我们中华民族的象征――腾飞的巨龙，还别说，真是栩栩如生；有的学生抄写诗歌、散文，有戴望舒的《别了，沙扬娜拉》，也有普希金的《假如生活欺骗了你》，柔弱而又坚定，通俗而又典雅，甚至有的还自创了打油诗，什么“上课诚可贵，自习价更高……”；平时写字很差的学生在档案卡上一笔一划地写着；还有的学生将音乐盒上的小电池安装在档案卡上……
    总之，他们使出浑身解术，将自已的这片天地打造得极其精彩。培养学生全面发展,这不就是班主任工作的重中之重吗？苏霍姆林斯基说过：“我们发展学生在艺术方面的才能，其目的并不是要把音乐或绘画作为他们未来的职业，我们的职责是：全面的发展每一个学生的个性。发现他们的禀赋，形成对艺术创作的才能，以使他享有一种多方面的完美的精神生活。”
    由此观之，个性发展档案对于班主任工作的开展确实起到了巨大的作用，这其中有显性，也有隐性，它潜在的力量无穷无尽，还需要每一位从事于其中的人深深地挖掘、探索。
小小卡片，无处不是孩子停泊的港湾，老师们，擦亮眼睛，打开心灵，真切地去聆听他们内心的跳动吧，只有这样，这张小小的“帆”就会轻轻地张开，慢慢地扬起，借助着东风的力量，带动大船驶向教育者最理想的彼岸。