一、教学对象分析：
学生对询问人与工作及工作地点的句型已有了一定的了解。教师可以充分利用已学句型，以旧引新，熟练之后，自由交流，运用。
二、教学目标设计：
⑴语言知识目标设计：使学生掌握下列单词及短语：
sports man，singer，actor，actress，artist，writer，
What do you do？=What are you？=What is your job？ I'm a …
Where do you work? I work in /on a …
⑵语言技能目标设计：
通过听、说、读、写让学生大胆实践，使学生形成一定的的综合运用语言的能力，培养学生准确灵活运用词语、句型的能力，从而培养学生的观察、思维、想象能力和创新精神。
⑶情感态度目标设计：
在本课教学中应让学生体会到学习英语的乐趣，培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。引导学生认识学英语的重要性。能熟练自如地谈论他人的职业，并能联系实际，树立远大理想，发奋读书，将来为家乡，为祖国做贡献。
三、本课重点：
掌握一些职业的名词及询问职业的新方法。并能就此话题自由交谈。
四、本课关键：
多给学生创设情境。创建积极，开放互动的语言活动氛围，让学生愉快地融合在英语的环境之中。
五、教学过程设计：
⒈课前组织学生唱英文歌曲。通过多媒体展现歌曲内容：
① sing a song ②London Bridge ③The driver on the bus sings
设计意图：利用课前时间，教师与学生一起唱歌做动作，既能调节气氛，消除学生的紧张感，也渗透了本节课的知识点：人与职业。
⒉复习： What does he /she do？ He /she 's a …
Where does/he /she work? He/she works in/on…
多媒体呈现十幅不同的图片 ,学生看图进行问答练习.
设计意图 :利用多媒体演示时,并恰如其分地配上声音,把一幅幅生动的图画展现在学生面前,大大降低了对话的难度,抢答这一游戏的插入更能激发学生的兴趣,调动学生的极积性，而且也便于导入本课的内容。
⒊新授：
①介绍 Singer， actor，actress，sportman，artist，writer
师：我们刚才复习了许多职业的名词，你们想不想知道更多的有关职业的名词？
生：想！
师把宋祖英、陈小春、姚明、齐白石、刘孜、鲁迅的照片一一呈现在多媒体大屏幕上，领学生读单词，并进行问答练习。
设计意图：这一个小环节的设计，一是为了扩大学生的知识面，二是为了保持学生的学习兴趣，三是学生看到这些他们昔日早已熟悉的名人，非常兴奋，调动了他们敢于开口，积极参与的热情，为下一步情景对话和进行实际语言交际奠定基础。
② 学习新句型： What do you do？ Where do you work？
师：我们知道宋祖英是一个歌唱家；陈小春是一个演员…… 那么你们的父母亲是干什么的？
你是干什么的？What do you do? Where do you study?
生： I'm a student . I study in Changhai No. 4 Middle School.
把这些句子展现在大屏幕上 ,全班学生齐读,强调本课的重点句型。
师： What do you want to be in the future?
生： I want to be a driver/writer…
师： Now, it is 2003 . You are students. If it is 2020 now. What do you do?
生： I' m a doctor/nurse……
师：假设有一天你们不期而遇，你们会谈些什么？（引出一段对话）
师：Excuse me. What's your name? 生：My name is …
师：Where do you come from? 生：I come from…
师：What do you do? 生：I'm a …
师：Where do you work? 生：I work in…
师： Do you like working in… 生：Yes!
设计意图：在学生掌握了一定的单词和句型后，让他们能联系实际，发挥想象，谈论自己的将来，充分体现了以人为本的观念，培养了他们的发散性和创造性思维，又一次激起学生的兴奋点。
⒋听力：
大屏幕上出现八个问题，在听之前预览一遍，让学生带着问题听，然后再呈现答案。
设计意图：这一环节主要培养学生听的能力，让他们认识学习英语的重要性，培养学生书面表达能力，分析、解决问题的能力。
⒌巩固：领学生做两个游戏。
①谁用这些工东西？（屏幕上出现方向盘、听诊器…）师问，学生抢答。
②角色扮演：学生抽签，利用现有道具扮演， farmer,doctor等职业，并利用所学句型进行问答练习。
设计意图：在游戏中巩固所学的知识，让学生自然的、愉快的吸取和操练，增强语感。
⒍小结：学生四人小组讨论，然后各组代表发言，归纳出本课的重难点，并谈一谈学完本课的体会。
设计意图：这一过程主要培养学生归纳总结的能力。
⒎作业：①作文：“ My Family”
②Do exercises
设计意图：发展学生语言综合运用能力。促进学生实践能力和创新思维的发展，强化学生基础写作能力。进一步巩固提高。
